اطلاق النار على مدرسة ساندي هوك

اطلاق النار على مدرسة ساندي هوك

في 14 ديسمبر 2012 ، في مدرسة ساندي هوك الابتدائية في نيوتاون ، كونيتيكت ، قتل آدم لانزا 20 طالبًا في الصف الأول وستة من موظفي المدرسة قبل أن يوجه مسدسًا إلى نفسه. في وقت سابق من ذلك اليوم ، قتل والدته في المنزل المشترك بينهما.

كان إطلاق النار على ساندي هوك ، في ذلك الوقت ، ثاني أعنف إطلاق نار جماعي في الولايات المتحدة بعد إطلاق النار عام 2007 في Virginia Tech ، حيث قتل مسلح 32 طالبًا ومعلمًا قبل الانتحار.

بعد الساعة 9:30 صباحًا بقليل ، أطلق آدم لانزا البالغ من العمر 20 عامًا النار من خلال نافذة زجاجية بجوار المدخل الأمامي المغلق لساندي هوك من أجل الوصول إلى المدرسة. عند سماع الضجيج ، ذهب مدير المدرسة والأخصائي النفسي للمدرسة للتحقيق وأطلق عليه الرصاص وقتل من قبل لانزا ، الذي كان مسلحًا ببندقية نصف آلية ومسدسين نصف أوتوماتيكي وعدة جولات من الذخيرة. كما أطلق لانزا النار وأصاب اثنين آخرين من موظفي ساندي هوك.

ثم دخل فصلين دراسيين للصف الأول ، حيث أطلق النار على مدرسين و 15 طالبًا في غرفة واحدة واثنين من المعلمين وخمسة طلاب في الغرفة الأخرى. الأطفال القتيل لانزا ، 12 فتاة و 8 فتيان ، تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات. نجا اثنا عشر طالبًا في الصف الأول من الفصلين.

عندما سمع لانزا الشرطة تقترب منه ، انتحر في فصل دراسي حوالي الساعة 9:40 صباحًا.

سرعان ما علمت الشرطة أنه في وقت مبكر من ذلك الصباح ، قبل وصوله إلى ساندي هوك ، أطلق لانزا النار وقتل والدته البالغة من العمر 52 عامًا في منزلهم. كانت تمتلك الأسلحة التي استخدمها ابنها في هيجانه المميت.

قرر المحققون أن لانزا ، الذي حضر ساندي هوك عندما كان صبيًا ، تصرف بمفرده في التخطيط للهجوم وتنفيذه ، لكنهم لم يتمكنوا من العثور على دافع لأفعاله أو اكتشاف سبب استهدافه لساندي هوك.

في تشرين الثاني (نوفمبر) 2013 ، أصدر محامي ولاية كونيتيكت تقريرًا يشير إلى أن لانزا يعاني من "مشكلات صحية عقلية كبيرة أثرت على قدرته على عيش حياة طبيعية والتفاعل مع الآخرين". ومع ذلك ، فإن أخصائيو الصحة العقلية الذين عملوا معه "لم يروا أي شيء يمكن أن يتنبأ بسلوكه المستقبلي" ، وفقًا للتقرير.

في أعقاب حادثة إطلاق النار على ساندي هوك ، دعا الرئيس باراك أوباما إلى اتخاذ تدابير جديدة للسلامة. ومع ذلك ، فإن هدفه التشريعي الأساسي ، المتمثل في توسيع عمليات التحقق من الخلفية لمشتري الأسلحة ، تم حظره من قبل مجلس الشيوخ الأمريكي.

قرر مجتمع نيوتاون ، الذي يبلغ عدد سكانه حوالي 27000 نسمة ويقع على بعد 45 ميلاً جنوب غرب عاصمة ولاية كونيتيكت ، هارتفورد ، في النهاية هدم مدرسة ساندي هوك الابتدائية. تم هدمه في خريف عام 2013 ؛ تم بناء مدرسة جديدة على نفس الموقع.


"كل شيء تقريبًا يتعلق بأي شيء عدا البنادق": ساندي هوك والمعنى الأصلي للتعديل الثاني

خمس سنوات بعد 14 ديسمبر 2012 ، الرعب في نيوتاون ، كونيتيكت و [مدش] عندما تم إطلاق النار على 20 طفلاً وستة بالغين في مدرسة ساندي هوك الابتدائية من قبل آدم لانزا البالغ من العمر 20 عامًا و [مدش] ، لا تزال المأساة حاضرة في أذهان كثير من الأمريكيين. خلال السنوات الفاصلة ، أصبح ساندي هوك مرادفًا من نوع ما ، لا سيما في المحادثات التي أعقبت إطلاق النار الجماعي اللاحق في الجدل حول البنادق في أمريكا ، أصبح ساندي هوك يمثل بالنسبة للبعض الحجة النهائية للقيود والدليل النهائي على أن مثل هذه القيود من الصعب جدًا تقديمه.

يجب أن يمر أكثر من خمس سنوات حتى يتمكن المؤرخون من تحديد الإرث الدقيق لذلك اليوم ، خاصة فيما يتعلق بنوع الدور الذي سيلعبه في تشريعات التحكم في الأسلحة في المستقبل. ولكن في أعقاب إطلاق النار ، حدثت بعض التحولات الرئيسية في المحادثة الوطنية حول الأسلحة والتعديل الثاني. للحصول على منظور حول هذا التاريخ ، تحدثت تايم إلى ساول كورنيل ، الخبير في التعديل الثاني الذي يشغل كرسي بول وديان جوينتر في التاريخ الأمريكي في جامعة فوردهام.

التايم: أين تعتقد أن ساندي هوك تقع في تاريخ البنادق في أمريكا ، أم أنه من السابق لأوانه معرفة ذلك؟

كورنيل: الاتجاهات التي رأيتها تظهر بعد ساندي هوك لا تزال تلعب ، لكنني أعتقد أنه لا شك في أن ساندي هوك هي نقطة تحول. لقد بدأت ، لأول مرة ، في الحصول على بعض التمويل [لأسباب السيطرة على السلاح] ، ويرجع ذلك إلى حد كبير إلى مجموعة العمدة Bloomberg & rsquos ، التي أتاحت الموارد أخيرًا. إذا نظرت إلى مبلغ المال الذي قامت به [حملة برادي لمنع عنف السلاح] بالمقارنة مع هيئة الموارد الطبيعية ، فهي حقًا ديفيد وجالوت. يحب مجتمع حقوق السلاح تصوير نفسه على أنه ديفيد ضد جالوت ، لكن العكس هو الصحيح تمامًا.

جزئيًا بسبب هذه الموارد الجديدة ، هناك تغيير مهم آخر [منذ ساندي هوك] وهو تنظيم هؤلاء الأمهات اللائي كان من الصعب تنظيمهن قبل ظهور وسائل التواصل الاجتماعي. كان لدى مجتمع حقوق السلاح عدد من المساحات الاجتماعية والقنوات السياسية لترجمة رؤيتهم على الفور إلى سياسة. إذا كنت تفكر في الدائرة الانتخابية الأكثر تضررًا والأكثر وضوحًا والأكثر استثمارًا في سلامة البندقية ، فهي في الغالب الأمهات. لقد كان ظهور وسائل التواصل الاجتماعي هو الذي سمح لأشياء مثل Moms Demand Action بالظهور وتسوية الملعب إلى حد ما. هذا موجود لتبقى ، وهذا أمر دائم. وبعد ذلك بدأ الضحايا بالتعبير عن آرائهم. فكر في مارك باردين ، الذي كتب [رسالة] إلى ريتشارد مارتينيز ، الأب في سانتا باربرا [الذي قُتل ابنه في موجة إطلاق نار عام 2014]. لقد صاغ القضية بطريقة لاقت صدى لدى الناس ، وتمكن من التواصل مع الأشخاص الذين يمكنهم مساعدته في إيصال هذه الرسالة.

هل هناك طريقة لتقييم تراث قوانين السلاح التي تم سنها منذ ساندي هوك؟

بعد ساندي هوك ، تحركت أمريكا بشكل أساسي في اتجاهين متعاكسين على مستوى الدولة. الأماكن التي كانت بها أنظمة سيطرة على السلاح ضعيفة نسبيًا جعلتها أضعف ، والأماكن التي كانت بها أنظمة سيطرة قوية نسبيًا على السلاح جعلتها أقوى. كانت هناك دراسة نُشرت للتو جادلت بأن شراهة شراء السلاح بعد ساندي هوك أدت إلى زيادة حالات التصريف والإصابات العرضية. لكن كونيتيكت ونيويورك سنتا سلسلة من لوائح مراقبة الأسلحة ، وشددت الأمور. لا يوجد موقف واحد من هذه القضية في أمريكا. نحن بالفعل منقسمون بشكل أساسي كأمة حول كيفية معالجة هذه القضية. على الرغم من أن ساندي هوك كان له بعض التأثيرات العميقة ، إلا أنه لم يحرك النقاش الوطني نحو إدراك أكثر منطقية بأن أنواعًا معينة من اللوائح المنطقية ستجعلنا أكثر أمانًا دون فرض عبء أو تكلفة لا داعي لها على مالكي الأسلحة.

تتمثل إحدى المشكلات المتعلقة بالنظر في الكيفية التي كان من الممكن أن تمنع القوانين بها ساندي هوك في أن آدم لانزا كان لديه إمكانية الوصول إلى الأسلحة التي تمتلكها والدته تقنيًا ، والتي قُتلت أيضًا في ذلك اليوم. كانت تمتلك عدة بنادق ، ووصفت بأنها جامع. أين تتلاءم فكرة جمع الأسلحة مع التاريخ والنية الأصلية للتعديل الثاني؟

لا أحد يستطيع شراء ترسانة في القرن الثامن عشر. كانت البنادق باهظة الثمن. لطالما كنت أجادل في أن التعديل الثاني الحقيقي الذي تم إنشاؤه في القرن الثامن عشر سيكون كابوسًا للأشخاص المعاصرين الذين [يدعمون] التعديل الثاني. أعطى التعديل الثاني الحقيقي للحكومة القدرة على إجبارك على حمل السلاح. كانت هناك بالفعل أحكام في دساتير الدولة الأولى تحمي هذا الحق ليس إلى حمل السلاح. أنت لا تسمع عن هؤلاء. يمكن للحكومة أن تطلب منك شراء سلاح ، وهو شكل من أشكال الضرائب. أول تفويض فيدرالي غير ممول هو أول عمل للميليشيا ، حيث قالت الحكومة إنه يتعين عليك شراء سلاح ، وقالت إننا لن نمنحك ائتمانًا ضريبيًا ، ولن ندعمه ، بل يخرج من جيبك لأنه & # جزء من خطة 8217s لتمويل الدفاع العام عن طريق تحويله إلى أسر فردية تتحمل جزءًا من تكلفة ذلك من خلال تجهيز نفسها بمسدس. ويمكنهم [الحكومة] تفتيش بنادقك. يمكنهم غرامة عليك إذا لم يتم الاعتناء به بشكل صحيح. هذه ليست دوافع ليبرتارية. التعديل الثاني يتعلق بالتنظيم الحكومي للأسلحة النارية بقدر ما يتعلق بحق المواطنين في امتلاك تلك الأسلحة النارية. هناك وجهين لنفس العمله.

تعتمد سياسة الحكومة نوعًا ما على فكرة الندرة النسبية للأسلحة. تريد بناء سياسة حكومية لتشجيع الناس على الحصول على الأسلحة التي يحتاجونها للوفاء بالتزاماتهم تجاه الميليشيات. نزع السلاح في القرن الثامن عشر لا يتعلق بقدوم مروحيات سوداء لأخذ أسلحتك ، وهذا هو الخيال في أمريكا المعاصرة ، ولكن الناس يختارون عدم شراء بندقية ثقيلة ثقيلة أو بيعها لصالح بندقية أكثر فائدة لكونهم مزارع. كنت بحاجة إلى سلاح لإطلاق النار على الديوك الرومية ، للتخلص من المخلوقات التي تأكل محاصيلك.

ما الذي كان يحدث أيضًا في الوقت الذي تم فيه تمرير التعديل الثاني والذي أثر على قرار إضافته إلى الدستور؟

ما ننسى غالبًا بشأن العالم الذي أعطانا التعديل الثاني هو أنه كان مجتمعًا زراعيًا صغيرًا وجهاً لوجه ، والجميع يعرف الجميع. أود أن أقول إن ميليشيا القرن الثامن عشر تشبه إلى حد ما نادي الروتاري والحرس الوطني وفتيان الكشافة في واحدة. إنها & # 8217s واحدة من المؤسسات التأسيسية التي تدعم هذه المجتمعات الريفية الصغيرة.

هناك & # 8217s حرب للهيمنة على أمريكا الشمالية ، بين القوى المتنافسة. أنت & # 8217re على حافة الإمبراطورية البريطانية لديك الهنود ليسوا سعداء لأن أرضهم أخذت أرضهم ، لديك الكاثوليك الفرنسيون في كيبيك والكاثوليك الإسبان في فلوريدا. لديك صراع جيوسياسي بين إنجلترا والإمبراطوريات الكاثوليكية في القارة لمعظم القرن السابع عشر ، لذا فإن الميليشيا المنظمة جيدًا هي كل ما يقف بينك وبين جميع أنواع الكيانات المعادية على حدودك.


16 حقائق حول عنف السلاح وإطلاق النار في المدارس

كل رقم تراه أدناه يمثل شخصًا، غالبًا طفل ، لديه آمال وأحلام وإمكانيات وأحباء يعتزون بهم. يواجه الأطفال والأسر في الولايات المتحدة مشكلة كبيرة ، ولكن يمكنك المساعدة. شارك هذه الحقائق ، تعرف على العلامات، والعمل على حمايتهم قبل فوات الأوان.

1. كل يوم 8 يموت الأطفال من عنف السلاح في أمريكا. وأصيب 32 آخرون بالرصاص. 1

2. الأسلحة النارية السبب الثاني للوفاة بين الأطفال الأمريكيين والمراهقون بعد حوادث السيارات. 2

3. تحدث وفيات الأسلحة النارية بمعدل أكثر من 3 مرات أعلى من الغرق. 3

4. كان لدى الولايات المتحدة 1،316 إطلاق النار في المدارس منذ عام 1970 وهذه الأرقام آخذة في الازدياد. 18٪ من حوادث إطلاق النار في المدارس وقعت منذ مأساة مدرسة ساندي هوك الابتدائية في ديسمبر 2012. 3

5. في دراسة شاملة لإطلاق النار في المدارس من عام 1974 إلى عام 2000 أجرتها الخدمة السرية وإدارة التعليم 93٪ من رماة المدارس خططوا للهجوم مسبقًا. 4

6. في 4 من أصل 5 حوادث إطلاق نار في المدارس، كان هناك شخص آخر على الأقل على علم بخطة المهاجم لكنه فشل في الإبلاغ عنها. 4

7. البنادق المستخدمة في حوالي 68٪ من الحوادث المتعلقة بالأسلحة النارية في المدارس كانت مأخوذة من المنزل، صديق أو قريب. 4

8. وجدت دراسة أن 77٪ من الرماة النشطين أمضوا أسبوعًا أو أكثر في التخطيط لهجومهم. 6

9. ما يقرب من جميع المهاجمين الجماعيين في عام 2018 أجرى تهديدات أو تتعلق بالاتصالات وأكثر من 75٪ أثاروا قلق الآخرين قبل تنفيذ هجماتهم. 5

10. في كل حالة موثقة تقريبًا من الرماة النشطين ، إشارات تحذير أعطيت معروضة. 6

11. شهد عام 2018 أكبر عدد من حوادث إطلاق النار في المدارس ، لكن وزارة الأمن الداخلي الأمريكية الأبحاث أظهرت ذلك إذا "عرفنا علامات" عنف السلاح ، يمكننا منعه وعكس الاتجاه. 5

12. غالبية الأفراد الذين تم تشخيصهم بأمراض عقلية لا تنخرط في أعمال عنف ضد الآخرين. 7

13. 70٪ من الناس يموت منتحرا أخبر شخصًا ما بخططه أو قدم نوعًا آخر من علامات التحذير. 8

14. 39٪ من الآباء يعتقد خطأً أن الأطفال لا يعرفون مكان تخزين السلاح. 9

15. يعيش ما يقدر بنحو 4.6 مليون طفل أمريكي في منزل يتم فيه تحميل وفتح مسدس واحد على الأقل. 10

16. سنت 17 ولاية قوانين المخاطر الشديدة، تم تنفيذ الغالبية بعد إطلاق النار على المدرسة في مدرسة مارجوري ستونمان دوجلاس الثانوية في عام 2018. 11


تقرير عن حياة آدم لانزا قبل إطلاق النار عام 2012

قدم تقرير مؤلف من 114 صفحة تفاصيل جديدة عن حياة آدم لانزا التي أدت إلى المذبحة في مدرسة ساندي هوك الابتدائية في نيوتاون بولاية كونيكتيكت.

قال الدكتور هارولد شوارتز ، كبير الأطباء النفسيين في معهد الحياة بمستشفى هارتفورد ، في مؤتمر صحفي عقد يوم الجمعة لمناقشة التقرير ، الذي كان مؤلفًا له: "ليس الأمر أن مرضه العقلي كان عاملاً مهيئًا لهذه المأساة". "لقد كان مرضه العقلي غير المعالج هو العامل المؤهب".

أضاف الدكتور جوليان فورد ، مؤلف التقرير ومدير مركز جامعة كونيتيكت للتعافي من الصدمات ، أن السماح للأمراض التي تستجيب للأدوية بعدم علاجها ومقاومة أنواع أخرى من الدعم العاطفي كانت فرصًا ضائعة على الوالدين لمساعدة ابنهما. وقضاء الأحداث.

قال الدكتور فورد: "عرض فريق جامعة ييل نهجًا شاملاً". لكنه قال: "لقد ابتعدت الأسرة عن ذلك ولم تعمل مع الفريق جزئيًا لأن السيدة لانزا لم تكن تعتقد أن ذلك ممكن لآدم وأرادت إبقاء آدم في مأوى".

ومن المضاعفات الأخرى التي لوحظت في التقرير فقدان الشهية لدى آدم لانزا ، الذي تم تشخيصه بعد وفاته فقط ، عندما قرر الطبيب الشرعي أنه كان طوله 6 أقدام ووزنه 112 رطلاً فقط. قال مؤلفو التقرير إن فقدان الشهية يمكن أن يؤدي إلى سوء التغذية والضعف الإدراكي واستشهدوا بتمارين السيد لانزا المهووسة مع "الرقص ، ثورة الرقص" ، والتي تركته غارقًا في العرق. قال الدكتور فورد خلال المؤتمر الصحفي: "لقد كان منزعجاً للغاية". "قاده ذلك إلى اتخاذ بعض الإجراءات المتطرفة التي كان يتصرف فيها وكأن جسده لم يعد موجودًا. لذا فقد انفصل ، ليس فقط عن الآخرين ، ولكن عن جسده ".

في ولاية كونيتيكت ، يتمتع مكتب محامي الأطفال بتفويض "إجراء تحقيقات في وفيات الأطفال وإصدار تقارير عامة مع التركيز بشكل خاص على منع وفيات الأطفال في المستقبل".

كما انتقد التقرير النظام المدرسي لعدم قيامه بعمل أفضل في مراقبة تقدم السيد لانزا تربويًا وعاطفيًا ، في كل مرة سُمح له فيها بتلقي تعليمه في بيئة "داخلية" بسبب الصعوبات التي واجهها في البيئات الاجتماعية.

وجد المؤلفون أن البيئة الشبيهة بالفقاعات في المنزل زادت من إحساسه بالعزلة ، وجعلته في النهاية أكثر عرضة للعنف الذي تخيله في مجتمع عبر الإنترنت لعشاق القتل الجماعي. وتوقع الدكتور فورد: "لقد كان يفقد الإحساس بالآخرين كبشر".

كما تساءل صاحبا البلاغ عما إذا كانت تربية السيد لانزا المتميزة قد ساعدته على الوقوع بين الشقوق. لم يقدم التقرير إجابة.


الرماية في مدرسة ساندي هوك الابتدائية

يُعتقد أن لانزا أطلق النار على 27 شخصًا: 20 طفلاً وستة معلمين ووالدته. يُعتقد أنه أطلق النار على والدته ، نانسي ، في رأسها في منزلها في نيوتاون ، كونيتيكت ، حوالي الساعة 9 صباحًا في 14 ديسمبر 2012. ثم أخذ سيارتها وقاد ما يقرب من خمسة أميال إلى مدرسة ساندي هوك الابتدائية ، حيث أطلق النار وقتل 20 طالبًا تتراوح أعمارهم بين 5 و 10 سنوات ، بالإضافة إلى ستة عمال بالغين.

ووفقًا للتقارير ، فقد وقع معظم إطلاق النار في اثنين من فصول المدرسة والصف الأول ، وقُتل 14 طالبًا في فصل دراسي واحد ، وستة في الفصل الآخر. نجا من الهجوم اثنان فقط من الضحايا الذين تم إطلاق النار عليهم من قبل Lanza & # x2014 كلا المدرسين & # x2014.

بعد إطلاق النار ما بين 154 طلقة في أقل من خمس دقائق ، وجه لانزا البندقية إلى نفسه ، وأطلق النار على رأسه قاتلة عندما بدأ المستجيبون بالوصول إلى مكان الحادث ، حوالي الساعة 9:50 صباحًا.كان الدافع وراء عمليات القتل غير المنطقية هذه غير واضح.

استخدمت لانزا بندقية Bushmaster Model XM15-E2S ، وهي نوع من البندقية شبه الآلية AR-15 ، في إطلاق النار على Sandy Hook. تم العثور على بندقية Izhmash Saiga-12 ، نصف آلية عيار 12 في سيارته. كما تم العثور على ثلاثة أسلحة بجانب جثته ، بما في ذلك بندقية بوشماستر نصف آلية من عيار 223 ومسدسين.


7. إطلاق النار على البحيرة الحمراء

لن تكون محمية Red Lake Indian في ريد ليك ، مينيسوتا هي نفسها تمامًا بعد الأحداث التي وقعت في المدرسة الثانوية العليا في 21 مارس 2005.

قتل جيفري وايز ، البالغ من العمر 16 عامًا ، جده (ضابط شرطة قبلي) وصديقته. ثم سرق من جده أسلحة الشرطة والسترة الواقية من الرصاص ، قبل أن يقود سيارته في النهاية إلى مدرسة ريد ليك الثانوية العليا حيث قتل سبعة أشخاص وجرح خمسة آخرين.

قتل وايز ما مجموعه 10 أرواح في ذلك اليوم ، بما في ذلك نفسه. انتحر في فصل دراسي بعد تبادل إطلاق النار مع الشرطة.

أفاد الشهود أن وايز ابتسم أثناء إطلاق النار على ضحاياه واستجوب العديد من الطلاب حول إيمانهم قبل إطلاق النار.


مرت 6 سنوات منذ إطلاق النار على ساندي هوك. إليكم أسماء وصور الضحايا الـ27 ، من بينهم 20 طفلاً ، قتلوا ذلك اليوم.

في 14 ديسمبر 2012 ، دخل آدم لانزا البالغ من العمر 20 عامًا إلى مدرسة ساندي هوك الابتدائية في نيوتاون ، كونيتيكت ، وأطلق النار على 26 شخصًا ، من بينهم 20 طفلاً ، بعد أن قتل والدته أيضًا في منزلهم.

ترددت أصداء أنباء المجزرة في جميع أنحاء البلاد ، وأثارت ردود فعل دامعة من الرئيس السابق باراك أوباما ، الذي وصفها بأنها أسوأ يوم في فترة رئاسته.

كان السناتور كريس مورفي ، الذي كان في السابق ممثلًا للمنطقة التي تضم نيوتاون ، من بين الحاضرين عندما علمت أسر الضحايا بمصير أحبائهم.

وكتب على تويتر في الذكرى السادسة "أنا حزين جدا اليوم". "حزين على الخسارة الحادة ، هذا يؤلم مثل الجحيم كل يوم 14 كانون الأول (ديسمبر) لهؤلاء الوالدين ، أصدقائي. ومن المحزن أنني أرسلت أصغر طلابي إلى الصف الأول هذا الصباح ، وأنني أعمل مع أشخاص يهتمون بالسياسة أكثر من التأكد من أنه يعود إلى المنزل بأمان ".

في السنوات الست التي مرت منذ ذلك اليوم ، أطلق العديد من الآباء والأسر مؤسسات بأسماء أطفالهم لمساعدة الأطفال الآخرين ، وأصبحوا دعاة للسيطرة على السلاح.

إليكم جميع الأشخاص الـ 27 الذين قُتلوا في أعنف إطلاق نار في مدرسة في تاريخ الولايات المتحدة.


معلم جديد

قبل أقل من عام ، اندلعت مأساة إطلاق النار في المدرسة في مدرسة ساندي هوك الابتدائية في نيوتاون ، كونيتيكت. سلسلة من الظروف المؤسفة والقرائن المفقودة تتماشى بطرق لا يمكن تصورها. كانت النتيجة حدثًا مروعًا كان من الصعب التنبؤ به - على الرغم من المعرفة المهمة التي تم الحصول عليها من عدد من حوادث إطلاق النار في المدارس مؤخرًا.

إنه جزء من الطبيعة البشرية أن نعتقد أن مثل هذه الأحداث النادرة والمأساوية لن تحدث لنا ، وأنها لن تحدث لأطفالنا وعائلاتنا ، وأنها لن تؤثر على أولئك الذين نهتم بهم في فصولنا الدراسية و البنايات. بدأت المدارس مؤخرًا فقط في إجراء التدريبات استعدادًا لسيناريو إطلاق نار نشط. التدريبات على الحرائق والإعصار والآن المتطفلين شائعة في أنظمة مدرستنا. من الواضح أن هذه التدريبات ساعدت في إنقاذ الأرواح في ولاية كونيتيكت.

بصفتي متخصصًا في الصحة العقلية يعمل بشكل وثيق مع الأطفال في سن المدرسة وعائلاتهم ومدارسهم ومجتمعاتهم ، فإن العنف المسلح والصدمات في المدارس هو واقع مألوف للغاية ومحزن يتخلل العديد من جوانب مهنتي. ومع ذلك ، كانت هذه الحادثة مختلفة عن تلك التي قرأت عنها أو مررت بها خلال أكثر من 20 عامًا من تقديم الخدمات النفسية للسكان في سن المدرسة. لم تختلف التفاصيل والظروف فقط في نواح كثيرة عن حوادث إطلاق النار السابقة في المدرسة ، بل كانت هذه شخصية بالنسبة لي. كان أفراد عائلتي الكبيرة في المبنى في ذلك الصباح المشؤوم. لم يصابوا بأذى جسديًا ، ومع ذلك سوف يتغيرون هم والمقربون منهم إلى الأبد.

التعامل مع الواقع

أنا واثق من أن التغييرات التي يمر بها أفراد عائلتي ستكون إيجابية في المقام الأول وأن نوعًا من الخير الأكبر سينتج من التداخل في هذه المأساة. ومع ذلك ، فإن المعركة بين الآثار الإيجابية والسلبية على الحالة البشرية هي معركة صعبة بعد مثل هذا الحدث القاسي ، كما يوضح التاريخ بوضوح. نحن نعلم أن تغييرات بيولوجية مهمة تحدث في أولئك الذين تعرضوا لصدمات نفسية ، وأكثر من ذلك في أولئك الذين تعرضوا لصدمات متكررة. التوازن بين علم النفس وعلم الأحياء يمكن أن يكون صراعًا للكثيرين ولكن بشكل خاص لأولئك الذين يتعاملون مع هذا النوع من الأحداث المروعة والعشوائية. لحسن الحظ ، نعلم أيضًا أن البشر متكيفون للغاية ، وأن البيولوجيا يمكن تغييرها أو عكسها من خلال العلاج والرعاية المناسبين.

نتمنى أيضًا تحقيق نتائج جيدة لمئات الآخرين في ذلك المبنى من ضحايا هذه المأساة - كانوا أفرادًا من عائلات القتلى وأصدقاءهم وزملائهم في المدرسة. كما ورد على نطاق واسع في وسائل الإعلام ، تعرض العديد منهم للإيذاء بشكل مباشر ، على الرغم من كونهم على بعد مسافة جيدة من مطلق النار النشط. يجب أن يكون الاضطرار إلى الاستماع إلى الأصوات التي تم بثها لما كان يتم بثه عبر نظام مخاطبة الجمهور خلال تلك الدقائق بالقرب من المدخل الرئيسي لبيئة التعلم الخاصة بهم أمرًا محيرًا ومخيفًا.

قد يشكل التعامل مع حقيقة ما سمعوه ، بالإضافة إلى مصير من حولهم ، رحلة طويلة نحو التعافي لبعض هؤلاء الضحايا. من المحتمل أن يعاني البعض حاليًا من أداء وظائفهم اليومية. قد يُظهر البعض أعراضًا أو علامات تحدٍ بسيطة لأشهر وربما سنوات. قد لا يكشف الآخرون أبدًا عن إزعاج أو علامات نموذجية للإيذاء. من المهم أن نتذكر أن الاستجابة للصدمة فردية مثل تطور الفرد وتنشئته.

معالجة الصحة النفسية

يجب أن نتذكر أن هناك آلافًا آخرين ضحايا غير مباشر لمآسي كهذه. للأسف ، تظهر أحداث 11 سبتمبر أنه سيكون هناك المزيد من ضحايا الصدمات "المتأخرة" في السنوات المقبلة. سيواجه الآباء والأشقاء وأقارب الضحايا تحديًا لإيجاد معنى وهدف من هذا الحدث المؤسف الذي أثر بشكل تدخلي على أحبائهم.

من المرجح أن يواجه المستجيبون والمحققون الأوائل الذين يمتلكون معرفة مباشرة بتفاصيل وصور المشهد ردود أفعالهم العاطفية والمعرفية. سيحتاج أخصائيو الصحة العقلية الذين يعملون في نيوتاون وما حولها أيضًا إلى إيجاد طرق للتعامل مع أعراض القلق و / أو الاكتئاب التي من المحتمل أن تظهر نتيجة التعرض الثانوي لتاريخ الصدمات لعملائهم. إن الآثار بعيدة المدى على الصحة العقلية لهذا الصباح المأساوي من شهر كانون الأول (ديسمبر) 2012 لن تتحقق بالكامل لسنوات عديدة قادمة.

ما المدرسة أو المجتمع التالي لتجربة ما لا يمكن تصوره؟ عمليات القتل الجماعي داخل المدارس نادرة ولكن التاريخ يظهر بوضوح حدوثها. أظهرت كارثة مدرسة باث بولاية ميشيغان في عام 1927 كيف يمكن لشخص بالغ مرتبط بالمنطقة أن يسعى وينتقم من العديد من الأطفال والبالغين الأبرياء ، كل ذلك باسم الظلم المتصور. أظهرت مذبحة جامعة تكساس في عام 1966 ومذبحة جامعة فيرجينيا للتكنولوجيا في عام 2007 كيف يمكن لطالب جامعي مذهول ومشتعل الانتقام أن يتصرف بالعدوان والغضب على الناس في جميع أنحاء الحرم الجامعي. أظهرت مذبحة مدرسة كولومبين الثانوية في عام 1999 أن ما لا يمكن تصوره يمكن تنفيذه من قبل اثنين من زملائهم المراهقين الذين جلبوا الرعب مع سبق الإصرار إلى مبنى مدرستهم وأقرانهم ومجتمعهم.

وكشفت مذبحة نيوتاون بولاية كونيتيكت أن الشاب البالغ الذي وُصِف بأنه منعزل نسبيًا يمكن أن يمارس سلوكًا عنيفًا وخسيسًا على والدته وتلاميذ المدارس الصغار والكبار الذين يعتنون بهم - كل ذلك داخل مجتمعه.

إشارات تحذير

انتحر كل من مرتكبي هذه المجازر المدرسية أو خططوا مسبقًا للقيام بذلك. يعطي فعل الانتحار نافذة عامة على الاضطراب الداخلي الشديد للفرد ، وعدم القدرة على إبعاد نفسه عن مشاعر اليأس واليأس و / أو الشعور بالعجز. إن هذا التفكير الداخلي الخفي (الذي يُعتقد عمومًا أنه يعمل في مجال الصحة العقلية) هو الذي يحتاج إلى اهتمام دقيق في المدارس. لا يمكن للصحة العقلية للفرد فقط أن تخلق حاجزًا أمام عملية التعلم ، بل يمكنها أيضًا أن تلحق الضرر بمجتمع التعلم والفصول الدراسية نفسها.

الخيط المشترك الآخر الذي يربط بين مذابح المدارس الخمس هو التفكير غير العقلاني ، والمعتقدات الخاطئة ، ونقص التعاطف ، والأفعال اللاإنسانية من جانب القاتل. كان الوصول إلى الأسلحة متغيرًا واضحًا في كل من هذه المآسي. إن الموازنة بين الحقوق الشخصية للأفراد والحاجة إلى السلامة العامة ستستمر في طلب الكثير من الاهتمام والفحص الدقيق. تم إنشاء المدارس جزئيًا لإضفاء الطابع الاجتماعي على الأطفال وتعزيز الأعراف المجتمعية. إن جلب العنف إلى مجتمع من المتعلمين هو علامة واضحة على السلوك غير الطبيعي وتجاهل لتلك الأعراف المجتمعية. يجب منع مثل هذا السلوك والتعامل معه بشكل مناسب.

مثل الأفكار الانتحارية ، قد يكون الظلم المتصور أو الهوس بتحقيق العدالة للآخرين مسموعًا فقط لعقل الناظر. إن الرغبة في إيذاء النفس والتركيز على إيذاء الآخرين والتجاهل العام لرفاهية الآخرين هي قضايا تتعلق بالصحة العقلية يجب أن يهتم بها المجتمع بأسره. إن محاولة "سماع" هذه الأفكار الصامتة التي تجتر في أذهان الآخرين هي تحدٍ يجب على جميع موظفي المدرسة الانتباه إليه.

في كثير من الأحيان توجد علامات وإشارات على أن عقل المرء يحمل هذه الأفكار المزعجة والتطفلية. في معظم حوادث إطلاق النار في المدارس ، وصلت الرسالة للآخرين لكن البعض فشل في التصرف بناءً على تلك الرسائل أو تجاهلها على أنها مجرد كلام. هناك أوقات يتم فيها مشاركة رسالة التهديد مع الآخرين على مسافة ، مثل من خلال المنشورات على مواقع الويب. نادرًا ما يفشل الفرد في الكشف عن نوع من مشاكل التخمير أو العدوان المعلق تجاه الآخرين. يمكن أن يحدث الإجراء الوقائي الأفضل والأكثر فاعلية من خلال الاستماع اليقظ والمراقبة الشديدة للسلوك. يمكن اتخاذ مثل هذه الإجراءات المتمثلة في الاستماع والمراقبة والتفكير والتعامل مع المخاوف على أفضل وجه مع أولئك الذين نعرفهم أو أولئك الذين نرغب في معرفتهم بشكل أفضل. تعد العلاقات بين الطلاب والمعلمين مكونًا أساسيًا لمنع العنف المدرسي.

يجب تحديد الطلاب الذين لديهم علاقات قليلة أو متوترة مع أقرانهم أو البالغين. إن منع التنمر والآليات التي يتم من خلالها مراقبة سلوك التنمر عن كثب ومعالجته والقضاء عليه أمر ضروري لتقليل العلاقات المتوترة بين الأقران. لفحص العلاقات بين الطالب والمعلم ، يمكن إكمال مراجعة بسيطة لقائمة التسجيل لتحديد أولئك الذين ربما لم يكونوا قد أقاموا علاقات مع البالغين في المبنى. مثل هذا النهج يتطلب القليل من الوقت أو المال لإكماله.

يمكن أن تساعد المراقبة الدقيقة لإحالات التأديب والتعاون مع سلطات إنفاذ القانون في المجتمع المحلي على تحديد الطلاب الذين يتصرفون خارج نطاق السلوك الطبيعي أو المعايير المجتمعية. من خلال العمل عن كثب مع أولياء الأمور ، يمكن لموظفي المدرسة تحديد الطلاب الذين يظهرون تغيرات حادة في السلوك. الانخفاض غير المتوقع في الدرجات ، والانسحاب من الأقران ، وزيادة تعاطي المخدرات ، والمشاكل غير المتوقعة مع القانون أو التغييرات الجذرية في الحالة المزاجية أو الشخصية هي علامات حمراء مهمة يجب مراعاتها ومعالجتها. يُعد إظهار الاهتمام أو التعبير عن قلق المرء تجاه الآخر بتكتم جزءًا مهمًا من العلاقة الإنسانية.

موارد وفيرة

الجهود المبذولة لمنع الصدمات وعلاجها في المدرسة لا يمكن أن تنتظر العلم لكشف الحقائق القاطعة. بدلاً من ذلك ، يجب أن نبذل قصارى جهدنا بالمعلومات المتوفرة لدينا حاليًا. سيأتي صقل تلك المعرفة مع مرور الوقت ، ويجب أن نتحلى بالشجاعة للانخراط في أفضل مسار للعمل اليوم - معرفة أن الغد قد يجلب ضوءًا مختلفًا لأعمالنا الحالية ذات النوايا الحسنة.

بالنسبة لأولئك الذين تأثروا بإطلاق نار في المدرسة ، كانت الاحتمالات بنسبة 100 في المائة أن مثل هذا الحدث النادر والعشوائي سيحدث لهم. لا يريد ضحايا إطلاق النار في المدارس وغيرهم من ضحايا الصدمات المدرسية أو المجتمعية أن يسمعوا عن ندرة هذه الأحداث. كما أنهم لا يرغبون في سماع إحصاءات تشير إلى أن معدلات العنف في المدارس والمجتمع قد انخفضت بالفعل منذ أوائل التسعينيات.

يجب أن يكون العاملون في المدارس مستعدين ومستعدين للعنف في مجتمعاتهم التعليمية. الأحداث الصادمة تحدث وستحدث للأطفال في سن المدرسة ومقدمي الرعاية لهم. عنف السلاح يحدث وسيحدث بالقرب من المدارس أو في داخلها. يجب أن يكون موظفو المدرسة على استعداد للتصرف لوقف سلسلة الأحداث المؤسفة من الظهور & # 8212 والاستعداد للتعامل مع الواقع عند حدوثها.

يجب أن تتكيف الجهود المبذولة لمنع إطلاق النار في المدارس والعنف باستمرار مع التفاصيل الجديدة التي تظهر من الأحداث الماضية والمستقبلية. في الوقت نفسه ، يعتبر علاج الصحة النفسية أمرًا بالغ الأهمية ويجب تفعيل الموارد بشكل كامل في كل من العلاج القصير والطويل الأمد للضحايا المباشرين وغير المباشرين للأزمات المدرسية.

موارد الصدمات المدرسية

اقرأ المزيد حول الطرق المحددة التي يمكنك من خلالها مساعدة مجتمع نيوتاون على www.sandyhookpromise.org.

يرجى التفكير في مشاركة التغييرات الإيجابية التي أجريتها أنت أو مدرستك نتيجة مأساة مدرسة ساندي هوك الابتدائية مع جون كارلسون.

نبذة عن الكاتب:

جون س. كارلسون أستاذ ومدير برنامج الدكتوراه في علم النفس المدرسي في جامعة ولاية ميتشيغان. وهو عالم نفسي مدرسي مرخص ومعتمد على المستوى الوطني ، ويعمل كعضو في مجموعة العمل التابعة للجمعية الأمريكية لعلم النفس (القسم 16) والمعنية بقضايا الصحة العقلية في المدارس.


مذبحة ساندي هوك كانت & # x27 على مراحل & # x27 ، كما يقول الأستاذ الذي طردته الكلية

طُرد أستاذ جامعي من منصبه ، زعم أن مذبحة مدرسة ساندي هوك الشائنة قد ارتكبتها حكومة الولايات المتحدة.

أفرج عن جيمس تريسي ، الأستاذ المساعد الدائم في تاريخ الإعلام بجامعة فلوريدا أتلانتيك ، يوم الثلاثاء ، وفقًا لبيان نُشر على موقعها على الإنترنت.

وقالت: "أصدرت جامعة فلوريدا أتلانتيك اليوم إشعارًا بالإنهاء لجيمس تريسي".

ولم تحدد الكلية سبب طرده وقالت متحدثة إن الجامعة ومقرها بوكا راتون لن تعلق أكثر على الأمر.

ومع ذلك ، سعت المؤسسة إلى أن تنأى بنفسها عن عضو هيئة التدريس حيث استمر في الادعاء على موقع المدونة الخاص به أن إطلاق النار على مدرسة كونيتيكت لم يحدث بالفعل.

قال السيد تريسي المستقل يوم الخميس أنه لا يستطيع التحدث بشكل رسمي عن استيائه أو معتقداته. قال "في الوقت الحالي ، أقوم بوضع اللمسات الأخيرة على الأمور مع الجامعة ولا يمكنني التعليق.

ومع ذلك ، فقد قال سابقًا لـ جنوب فلوريدا صن سنتينل أنه اعتبر كتاباته - التي رفضها معظم الناس على أنها ليست أكثر من نظريات المؤامرة - كمسعى علمي. قدم ادعاءات مماثلة بشأن إطلاق النار في دار سينما في أورورا ، كولورادو وتفجير ماراثون بوسطن عام 2013.

قال: "أصف نفسي بأنني باحث ومفكر عام مهتم بالتعمق أكثر في الأحداث العامة المثيرة للجدل".

"على الرغم من أن البعض قد يرى [نظرياتي] على أنها أبعد من الشحوب ، فإنني أفعل ما ينبغي أن نفعله كأكاديميين."

ومع ذلك ، فإن الدعاية التي ولّدها قوبلت بإدانة من أقارب القتلى في مثل هذه الحوادث

قال ليونارد وفيرونيك بوزنر ، اللذان كان ابنهما نوح واحدًا من بين 20 طفلاً وستة أطفال بالغين قتلوا في إطلاق النار عام 2012 على ساندي هوك ، إنه أصابهما بشدة. They claimed he had even written a letter to them “demanding proof that Noah once lived”.

“Tracy is among those who have personally sought to cause our family pain and anguish by publicly demonising our attempts to keep cherished photos of our slain son from falling into the hands of conspiracy theorists,” they wrote to the Florida newspaper.

Mr Tracy's dismissal came on the day that President Barack Obama announced new executive measures to tighten regulations regarding access to firearms.


Report Details Adam Lanza's Life Before Sandy Hook Shootings

Adam Lanza is etched in in the nation's collective memory as the gunman in a December 2012 shooting spree in Connecticut that left 20 young children, six school staffers and his mother dead before the 20-year-old took his own life.

Connecticut's Office of the Child Advocate (OCA) released a 114-page report Friday that examined the two decades of Lanza's life that preceded the December 14 shootings. The authors, mental health and education professionals and members of the OCA, drew on medical, mental health and school records along with interviews and law enforcement documents to track Lanza's educational, developmental and mental health profile and assess his condition leading up to the shootings.

"While we describe the predisposing factors and compounding stresses in [Adam Lanza's] life, we do not conclude that they add up to an inevitable arc leading to mass murder," they write, explaining that even a thorough investigation such as theirs could not answer the ultimate question: Why would someone to commit such a brutal act?

The authors sought to "identify missed opportunities in the life of AL," as they referred to Lanza throughout the report, looking for "any warning signs, red flags, or other lessons that could be learned."

The committee dedicated the report to the 20 first-graders who went to school that day at Sandy Hook Elementary School in Newtown, Connecticut, but never came home.

Early trouble

From an early age, Lanza experienced significant developmental challenges, particularly with language, communication and sensory integration, the report said. He also exhibited repetitive behaviors and motor difficulties. Though his early elementary school years seemed relatively happy, he began avoiding eye contact and became increasingly fearful by the time he reached fifth grade.

In later medical and education records, the authors saw repeated references to diagnoses of autism spectrum disorder, anxiety and obsessive compulsive disorder.

Lanza's anxiety and social-emotional problems worsened as he got older. When he was in eighth grade, his mother, Nancy Lanza, withdrew him from school, and he was placed on "homebound" status for the next year. The designation goes beyond homeschooling and applies to children who are too disabled to attend school, even with extra supports in place.

When Lanza was 14, he was evaluated by the New Haven-based Yale Child Study Center, which "offered prescient observations that withdrawal from school and a strategy of accommodating AL, rather than addressing his underlying needs, would lead to a deteriorating life of dysfunction and isolation," the report's authors write.

Lanza returned to school for a short time during 10th grade, but after some initial progress, he was described as withdrawing again. He finished high school outside of the traditional classroom setting, through independent study, tutoring and classes at a local college.

Matters only got worse after he graduated in 2009. He went out less and less and eventually refused to come out of his room, covering his windows with black garbage bags and communicating with his mother via email. He stopped replying to his father's emails between 2010 and 2012.

"He has had a bad summer and actually stopped going out," Nancy Lanza wrote in an email to Peter Lanza, Adam's father, in November 2012, the month before the shootings. The couple had separated in 2002 and divorced in 2009. "He wouldn't even go to the grocery store, so it's been pretty stressful."

At the time of Lanza's death, the chief medical examiner deemed him anorexic, "to the point of malnutrition and resultant brain damage." He was 6 feet tall but weighed only 112 pounds.

Getting help

The authors write that the Lanzas had a hard time getting their son the help he needed over the years. Lanza's mother seemed to try to appease and accommodate her son rather than challenge him and push him out of his comfort zone to address his underlying needs. As the Yale Child Study Center predicted in its 2006 report, such a reaction could foster a downward spiral into a worsening state of mental health and isolation.

At the same time, parents who recognize their children are struggling are often at a loss in how to help them, the report says.

"Parents are very dependent and necessarily reliant on the recommendations and strategies offered by professionals, from their local pediatrician to specialists and service providers," they write. "Parents look to the professionals, including teachers, to know what should be done for their child."

The authors believe that only one provider throughout the years, the Yale Child Study Center, seemed to recognize the gravity of Lanza's situation and his extensive treatment needs.

The ultimate outcome was that "in the course of AL's entire life, minimal mental health evaluation and treatment (in relation to his apparent need) was ever obtained," the authors wrote.

Preoccupied with mass murder

In addition to Lanza's developmental and mental health problems, he exhibited a preoccupation with mass murder, in particular toward the end of his life.

As a fifth-grader, Lanza and a classmate turned in a story called "The Big Book of Granny" for a comic book creative-writing assignment. The authors of the report called it an "extremely disturbing" story about the murder of children, cannibalism and taxidermy.

"While many children, and especially boys, of this age contend with anger and violent impulses in their play and creative productions," they wrote, "The Big Book of Granny stands out, to mental health professionals, as a text marked by extreme thoughts of violence that should have signified a need for intervention and evaluation."

But there was no evidence that the story spurred an intervention or was discussed at length, either by the school or by the parents.

Later in life, when he was spending most of his time isolated in his room, Lanza connected online with a community of people interested in mass murder.

"The inexplicable mystery to me isn't how there are massacres," he wrote in an email to one cyber-acquaintance just three days before he opened fire on students and staff at his former school, "but rather how there aren't 100,000 of them every year."

Lanza's attack on the school was premeditated, the authors write. He had visited the school's website many times and reviewed its security procedures.

"The attack on Sandy Hook Elementary appears to have been a purposefully thought-out and planned attack&mdashAL did not just 'snap,'" the report's authors write.

The report focuses on Lanza's mental and physical health and education rather than his involvement with guns, but the authors "recognize the significant role that assault weapons and high capacity ammunition clips play in mass murder," they wrote. "That AL had ready access to them cannot be ignored as a critical factor in this tragedy."

Lanza grew up around guns used for recreational activity. He went to the shooting range with his father, who told the authors that he had never given his son his own gun but that his mother might have. It's unclear, the authors write, whether she "took measures to curtail his access to guns" as he became increasingly despondent or "whether she considered his potential for suicide or other acts of violence."

The Newtown shootings sparked a nationwide debate about gun control. Supporters of reform were convinced the heart-wrenching deaths of such young children would finally bring about change. In April 2013, Connecticut Governor Dannel Malloy signed a law that banned the sale of high-capacity magazines like the ones Lanza used and required background checks for all gun purchases, among other measures, in one of the most comprehensive gun laws in the nation, according to CNN. But only some other states followed suit, and federal efforts at reform were not successful.

Parents of the Sandy Hook children and the families of staffers also killed in the shooting have been advocates of gun control, as well as for tools to help parents in the aftermath of such tragic events. Speaking last Friday, Nelba Marquez-Greene told the Sandy Hook Advisory Commission she found out her daughter Ana was dead not from a police officer but from the expression on a case worker's face when she asked about her child. The confused responses continued, as families have not found the support they need in the short and long term.

"The world had this perception that the families were 'all set,'" Marquez-Greene told The Hartford Courant. "Well, a, there's no such thing, and b, it's not true."

Learning from Sandy Hook

The authors made several key recommendations based on the insight they gained from the investigation into Lanza's case. وشملت هذه:

&mdashUniversal screening for behavioral health and developmental impairments through age 21, particularly in pediatric primary care.

&mdashThorough evaluation, including medical, psychological, occupational, speech and language, social-emotional and neurological assessments, for those who exhibit multiple challenges.

&mdashCoordination of care and information sharing among medical, community and educational providers.

&mdashTraining and information about mental health problems for teachers and other school staff.

&mdashSupport for and engagement with parents and families as an integral part of treatment for a child.

&mdashIncreases in services and support for children and youth, especially older youth and adults with autism spectrum disorders.

Despite the "missed opportunities" outlined in the report, the authors emphasize that no direct line can be drawn between mass violence and either autism spectrum disorder and other illnesses Lanza may have struggled with, or the actions of parents, schools or mental health professionals.

The authors believe a litany of factors contributed to the ultimate act of violence, including:

Loss of school absence of work disruption of the relationship with his one friend virtually no personal contact with family virtually total and increasing isolation fear of losing his home and of a change in his relationship with Mrs. Lanza, his only caretaker and connection worsening OCD depression and anxiety profound and possibly worsening anorexia and an increasing obsession with mass murder occurring in the total absence of any engagement with the outside world. AL increasingly lived in an alternate universe in which ruminations about mass shootings were his central preoccupation.

The authors allude to missed opportunities to seek and sustain care for Lanza's mental health and developmental problems. At the same time, they emphasize that Lanza alone was responsible for the horrifying massacre at Sandy Hook Elementary School.

"There is no way to adequately explain why AL was obsessed with mass shootings and how or why he came to act on this obsession," the authors write. "In the end, only he, and he alone, bears responsibility for this monstrous act."