مقدمة لمشروع Yalding KS3

مقدمة لمشروع Yalding KS3

يعود تاريخ ميلاد هذا المشروع إلى عام 1990. في كتابها الرائع ، نساء القرون الوسطى، تشير مارجريت لابيدج إلى أنه خلال فترة خمسة أشهر ، قدمت إليزابيث دي كلير مساعدة مالية لـ 5000 شخص مختلف. جاء معظم الأشخاص الذين ساعدتهم إليزابيث من القصور التي كانت تحت سيطرتها. تم استخدام مبلغ كبير من هذه الأموال لتعليم الفقراء ، حيث حصل أكثر من 800 شخص على علاوة يومية. كانت إليزابيث على استعداد أيضًا لتوفير التعليم الجامعي لأولئك الذين أظهروا الموهبة اللازمة ، وفي عام 1336 أسست كلير كوليدج ، كامبريدج. أثارت هذه المعلومات اهتمامي لأنني كنت أعلم أن العديد من أباطرة القصر كانوا يعارضون تمامًا تعليم الفلاحين. حتى قبل أن يقر برلمان الملك ريتشارد الثاني قانونًا في عام 1391 يمنع الأقنان من الذهاب إلى المدرسة ، استخدم أسياد القصر لقرون لوائح القرية لمنع الفلاحين من تعلم القراءة والكتابة.

أثار هذا المقطع المختصر في كتاب لابج سؤالين مهمين. كيف حصلت إليزابيث دي كلير على كل هذه الثروة ولماذا تخلت عن الكثير منها؟ كان السؤال الأول أسهل في الإجابة عن السؤال الثاني. كانت إليزابيث دي كلير أخت جيلبرت ، إيرل كلير العاشر. وصل ريتشارد فيتز جيلبرت ، أول إيرل كلير ، إلى إنجلترا مع ويليام الفاتح عام 1066. كمكافأة لمساهمته في انتصار النورمانديين ، مُنح ريتشارد 179 قصرًا في إنجلترا. بحلول الوقت الذي ورث فيه شقيق إليزابيث العقارات ، نمت هذه المنطقة إلى أكثر من 500 قصر.

جيلبرت ، العاشر من إيرل كلير ، قُتل عن عمر يناهز 23 عامًا في معركة بانوكبيرن. لم يكن لدى جيلبرت أي أطفال ولذلك فقد وضع موته نهاية لسلالة الذكور لعائلة كلير. تم تقسيم العقارات الآن بين شقيقات جيلبرت الثلاث ، إليانور ومارغريت وإليزابيث. جعلت هذه الثروة النساء الثلاث مرغوبات للغاية ، وتعرضت كل من إليانور وإليزابيث للخطف والاغتصاب من قبل الفرسان الذين أرادوا السيطرة على عقاراتهم. في كلتا الحالتين كان الفرسان من المؤيدين المخلصين لإدوارد الثاني وبدلاً من محاكمتهم سُمح لهم بالزواج من النساء.

كانت إليزابيث تبلغ من العمر 27 عامًا فقط عندما أُعدم زوجها الثالث روجر داموري بتهمة الخيانة. توصل إدوارد الثاني الآن إلى استنتاج مفاده أنه سيكون من الأكثر أمانًا السماح لإليزابيث بالبقاء أرملة. من غير المعروف سبب استعداد إليزابيث للتنازل عن الكثير من ثروتها. ما هو واضح هو أن إليزابيث كانت أول فرد في عائلة كلير يظهر أي تعاطف حقيقي مع الأقنان. تقدم عائلة كلير مثالاً جيدًا على كيفية عمل النظام الإقطاعي. يوضح تاريخ عائلة كلير بين عامي 1066 و 1390 أيضًا قضايا أخرى كانت من السمات المهمة لدورة عوالم القرون الوسطى. لذلك قررت أن أحاول تقديم معلومات عن تاريخ عائلة كلير في شكل يمكن استخدامه في الفصل الدراسي.

أثناء البحث عن عائلة كلير ، أصبحت مهتمًا بمعرفة كيف كانت الحياة بالنسبة للفلاحين الذين يعيشون تحت سيطرتهم. في النهاية اكتشفت أن هناك قدرًا كبيرًا من المعلومات المتاحة عن قرية يالدينغ في كنت. السجلات ليست كاملة وحيث توجد ثغرات ، فقد استخدمت معلومات من قصور أخرى مملوكة لعائلة Clare أو من قرى قريبة من Yalding. كانت معظم القرى المجاورة مملوكة من قبل Canterbury Priory ، وهي مؤسسة تفخر كثيرًا بحفظها لسجلاتها.

تم استخدام المواد لأول مرة مع طلاب الصف السابع في مدرسة ساكفيل الشاملة ، إيست جرينستيد في عام 1994. أود أن أشكر جون بيرد ، رئيس قسم التاريخ في مدرسة ساكفيل ، وبقية القسم ، كاثرين أراتون ، وجين دنيل ، وكريس ترومان ، لاستعدادهم لتجربة المواد والاقتراحات العديدة التي قدموها حول كيفية تحسينها. كما ساهمت التعليقات التي أدلى بها تلاميذ Sackville مساهمة كبيرة في النسخة النهائية من المشروع.

إذا وجدت هذه المقالة مفيدة ، فلا تتردد في مشاركتها على مواقع مثل Reddit. يمكنك متابعة John Simkin على Twitter و Google+ و Facebook أو الاشتراك في النشرة الإخبارية الشهرية.

أود أيضًا أن أشكر سارة باري ، وبول بليك ، وسو كورمان ، وفيليب تابسفيلد ، وستيف بيك ، وبول روبرتس ، وكريستين أوكلي ، وجو دونلي ، وجايلز فالكونر ، ووينيفريد رايت ، وديفيد بورريدج ، وسالي دينيسون ، وهيلين جريجسون ، وشيليا ميلر ، وجايلز ديكس ، مايكل بويدن ، ليزا كوبنج وتلاميذ تشايلي ، بيكون ، دوفر النحو ، إبسوم وإيويل ، ويستلاندز ، أولدبورو مانور ، هامبدن بارك ، ساوثلاندز ، آبييلاندز ، روزبيري ، رودبورو وورلينجهام الذين قادوا المواد في 1995-1996.

الأشخاص الآخرون الذين جعلوا هذا المشروع ممكنًا هم ستيف جونسون ، الرئيس السابق للعلوم الإنسانية في مدرسة ساكفيل ، ومايكل ليبارد ، وتوني كريمر ، وديفيد سيمكين ، وكيم ليزلي في مكتب تسجيل ويست ساسكس ، والدكتور ب. دراسات في ميدستون.

تم نشر نسخة الكتاب من مشروع Yalding لأول مرة في عام 1997. وظهرت النسخة المجانية على الإنترنت في أكتوبر 2003.


موارد KS3

المواقع والموارد التالية موصى بها بواسطة Classics for All. سوف تجد روابط إلى الموارد التي ستساعدك على تقديم الكلاسيكيات والتاريخ القديم بالإضافة إلى اللاتينية واليونانية القديمة إلى منهج KS2 أو KS3 الخاص بك. لمزيد من النصائح ومعرفة كيف يمكن لـ WCN و Classics for All مساعدة مدرستك ، يرجى استخدام نموذج ملاحظات الموقع أو الاتصال بالدكتور Paul Grigsby على [email protected]

كلاسيكيات للجميع ، جنبًا إلى جنب مع بريستول وساوث ويست كلاسيك هاب وجامعة بريستول ، أنشأت موردًا رائعًا لـ KS3 يجمع بين المعرفة في الكلاسيكيات والعلوم.

يدعو مشروع "علم القصص" المعلمين والتلاميذ إلى استخدام مجموعة مختارة من الأساطير الكلاسيكية القديمة كطريقة لإثارة الفضول وتطوير "رأس المال العلمي" وتعميق فهم المفاهيم العلمية الأساسية. يتم تشجيع الطلاب على الانخراط في العلوم من خلال سرد القصص والعروض العملية والتفكير المجرد والمناظرة والتمارين الإبداعية. وهي تستهدف تلاميذ KS3 الذين يدرسون المنهج الوطني للعلوم ، ولكن بعض الأنشطة مناسبة أيضًا للطلاب في KS2 و GCSE.

يرجى تنزيل هذه الموارد ونسخها واستخدامها في الفصول الدراسية والنوادي اللاصفية مجانًا. إذا كنت ترغب في تعديلها بأي شكل من الأشكال ، أو إذا كنت بحاجة إلى ترخيص رسمي ، فيرجى الاتصال بـ [email protected] انقر هنا لتنزيل كتيب موارد علم القصص (PDF)

تعد ليستر واحدة من أكثر المدن التي تم التنقيب عنها في بريطانيا ، مما يمنحنا نظرة ثاقبة استثنائية لما كانت عليه الحياة في المدينة في الماضي. يعتمد موقع الويب هذا على هذا المورد المذهل للمعلومات الأثرية وأبحاث كلية الآثار والتاريخ القديم (جامعة ليستر). يوفر ثروة من المعلومات والموارد للطلاب والمعلمين وكل من لديه اهتمام بالحياة في العالم الروماني. علم الآثار والكلاسيكيات في المجتمع هو تعاون فريد بين كلية الآثار والتاريخ القديم ، وخدمات جامعة ليستر الأثرية والكلاسيكيات للجميع.

إن فوائد القليل من أصل الكلمة في مفردات التلميذ وفهمه موثقة جيدًا - فكر في Alex Quigley's سد فجوة المفردات.

في الواقع ، يوفر التعرف على جذور اللغة الإنجليزية مفتاحًا لفهم الكلمات الجديدة وإثراء المفردات. تستكشف التنزيلات على الموقع الجذور اللاتينية واليونانية التي تظهر كثيرًا باللغة الإنجليزية. يتكون كل ملف من ملصق تحفيزي وخمس أوراق عمل موضوعها حول مفردات مرتبطة اشتقاقيًا

دورة مدهشة مدتها 6 أسابيع حول أوديسي هوميروس تم إنشاؤها بواسطة أختنا محور كلاسيكيات للجميع في الشمال ، وهي مصممة لمرافقة منهج اللغة الإنجليزية KS3. يتكون هذا من PowerPoints والنشرات والأنشطة والواجبات المنزلية والتقييمات وغير ذلك الكثير.

قام كل من Peter Wright من Blackpool Sixth Form College و Anna McOmish من مدرسة Aldridge و Alastair Thorley من Stockport Grammar بإنشاء مجموعة من الموارد حول مواضيع من العالم القديم.

هؤلاء للتحميل يمكن استخدام الموارد للتعليم المنزلي ، أو جلسات الإثراء ، أو تحسين المعرفة الخلفية العامة. من الناحية المثالية ، يمكن تنزيلها واستخدامها من قبل المعلمين في KS3 كدورات كاملة في حد ذاتها ، أو يمكن استخدامها لتكملة المعرفة في GCSE وما بعدها.

توضح موارد AIE أهمية النقوش الأثينية القديمة ، وخاصة تلك التي تعود إلى الفترة الكلاسيكية (القرنين الخامس والرابع قبل الميلاد ، حوالي 500-300 قبل الميلاد) ، للتعليم قبل 18 في المملكة المتحدة وما بعدها. إنهم يهدفون إلى دعم المعلمين الذين يرغبون في إدخال نقوش في تعليمهم كوسيلة لجذب خيال طلابهم وتعزيز الحماس للعالم اليوناني القديم.

تؤكد هذه الموارد ، التي تتكون من ملاحظات المعلمين وشرائح الفصول الدراسية ، على الإمكانات النصية والمرئية للنقوش لأولئك الذين يشاركون في تعلم التاريخ والحضارة اليونانية القديمة. إن فكرة نقش نقش وقراءته "في الحياة الواقعية" هو وسيلة لتعزيز فضول الطلاب حول الماضي. وفقًا لذلك ، من خلال النقوش ، يستفيد المتعلمون من إعادة الحياة إلى العالم القديم ، ربما بطريقة تساعده على أن يبدو أقل تجريدًا وأقل تعقيدًا في البداية. في الوقت نفسه ، يأملون في أن يشجعهم تعريف الطلاب في مستوى ما قبل 18 على النقوش على استكشاف المواد المصدر القديمة من تلقاء أنفسهم ، وسيساعدهم على "سد الفجوة" في الدراسة الجامعية إذا اختاروا متابعتها. في بهم مقدمة في AIE للمعلمين ستجد المزيد من الأفكار حول استخدام النقوش في الفصل الدراسي. كما أنها توفر مجموعة من الشرائح التي تقدم للمتعلمين من جميع الأعمار النقوش اليونانية: انظر مقدمة في النقوش الأثينية القديمة .

De Romanis هي الدورة التدريبية اللاتينية الجديدة التي طالما انتظرتها (أو هكذا قل بلومزبري!).

مقدمة لكل من اللغة اللاتينية والعالم الثقافي للرومان ، كما أنه يطور مهارات القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية من خلال مهام الاشتقاق وتمارين الترجمة ثنائية الاتجاه ، والتي تعزز فهم اللغة الإنجليزية وكذلك اللاتينية. المواضيع الثقافية ، مدعومة بملاحظات أساسية ، ومصادر أولية ، متضمنة للدراسة والتحليل ، تمكن الطلاب من الانخراط في التاريخ الروماني الأصيل واكتساب فهم واسع يمكن البناء عليه في الدراسة المستقبلية.

تحقق من الموقع للحصول على الموارد ومزيد من المعلومات.

إنه ربيع عام 64 بعد الميلاد ، ومع بزوغ الفجر فوق سوبورا في روما ، تتصل امرأة شابة من مبنى مرتفع إلى خالتها التي تعمل في حانة تحتها. بينما يقوم والدها بتحصيل الإيجار من المستأجرين الآخرين ، فإن البلاط المتساقط يخطئ بصعوبة مرور ابن السناتور في الشوارع في القمامة. هل كانت حادثة؟ في سوبورا ، حياتك معلقة بخيط رفيع.

في غضون أشهر قليلة ستحترق روما ، قلب الإمبراطورية.

تحقق من موقع الويب للحصول على مزيد من المعلومات حول Hands Up's سوبوراني دورة لاتينية وللحصول على موارد إضافية.

مع تاريخ 50 عامًا من التطوير والمراجعة ، فإن دورة كامبردج اللاتينية (CLC) أنشأت نفسها كدورة رائدة للمبتدئين في اللغة اللاتينية. بالإضافة إلى ذلك ، تصادق كل من مجالس امتحانات Eduqas و OCR على دورة كامبردج اللاتينية لتدريس GCSE.
أهداف CLC: لتعليم فهم اللغة اللاتينية لأغراض القراءة لتطوير فهم تاريخ وثقافة الحضارة الرومانية لتشجيع مجموعة واسعة من الأساليب لتعلم اللغة من خلال استخدام الموارد السمعية والبصرية عالية الجودة.

قم بزيارة الموقع لمزيد من المعلومات والموارد الإضافية.

توجد جمعية إيست ميدلاندز للمعلمين الكلاسيكيين في المقام الأول لربط معلمي المواد الكلاسيكية (اليونانية واللاتينية والحضارة الكلاسيكية والتاريخ القديم) في جميع أنحاء شرق ميدلاندز مع بعضهم البعض.

يتواجد أعضاؤنا في كل من القطاعات المستمرة والمستقلة وهدفنا هو دعم تدريس الكلاسيكيات على أي مستوى ، من التعليم الابتدائي إلى المستويات A ، وكذلك المساعدة في إعداد الطلاب للتعليم العالي من خلال روابطنا مع الجامعات المحلية و الفرع المحلي للجمعية الكلاسيكية.

جمعية التاريخ: مقدمة إلى المدونات الصوتية للديانة اليونانية القديمة + مخطط العمل المصاحب - يوفر مقدمة لبعض الطقوس الرئيسية للديانة اليونانية القديمة. ملفات البودكاست مخصصة لطلاب المرحلة الأساسية الثانية المتقدمة ، وقد استخدم طلاب الصف الثالث عشر (اللغات القديمة) طلاب الصف الثالث عشر بنجاح أيضًا ، وقد تكون مفيدة في التحضير لـ OCR A Level Classical Civilization (H408 / 31) الدين اليوناني. يهدف مخطط العمل إلى الطلاب المتقدمين في KS2 و KS3.

رواه سايمون براون وكتبه: هيو بودين (كينجز كوليدج ، لندن) ، فيليكس بوديلمان (جامعة أكسفورد) ، إستر إيدينو (جامعة بريستول) ، أوليمبيا باناجيوتيدو (جامعة سالونيك) ، روبرت باركر (جامعة أكسفورد) ) ، ويوليا أوستينوفا (جامعة بن غوريون ، إسرائيل).

BBC Bitesize هو مورد مجاني ممتاز مع أنشطة رائعة ومقاطع فيديو حول مجموعة من الموضوعات ، بما في ذلك بريطانيا ما قبل التاريخ ، بريطانيا الرومانية ، اليونان القديمة ، وادي السند ، الإمبراطورية الرومانية ، أسرة شانغ ، مصر القديمة ، فهم الأدلة. انقر على الصور أدناه للذهاب إلى كل موقع.


مقدمة لمشروع Yalding KS3 - التاريخ

كانت عائلة تيودور هي عائلة ويلزية-إنجليزية حكمت إنجلترا من عام 1485 إلى عام 1603. وقد وصلوا إلى السلطة كنتيجة لانتصار هنري السابع على ملك يوركي ريتشارد الثالث في معركة بوسورث عام 1485. وانتهت سلالة تيودور عندما انتهى عهد هنري الكبير. ابنة إليزابيث الأولى ماتت بلا أطفال. انتقل العرش إلى أبناء عمومتهم ، الاسكتلندي ستيوارت ، وحد إنجلند واسكتلندا.

زرنا صفحة تيودور الملكية لمزيد من المعلومات حول تيودور كينغز آند كوينز

22 أغسطس: هنري تيودور يهزم ريتشارد الثالث في معركة بوسورث.

17 يونيو: هنري السابع يهزم أحد المتظاهرين على عرشه في معركة ستوك

2 أبريل: وفاة آرثر أمير ويلز وترك أرملته. كاثرين أراغون
مع وفاة وريث العرش الآن ، أصبح هنري دوق يورك البالغ من العمر 11 عامًا أول من يتولى العرش.

8 أغسطس: جيمس الرابع ملك اسكتلندا يتزوج مارجريت ابنة هنري السابع انجلترا. على الرغم من أن هذا يعني السلام بين البلدين ، إلا أن الزواج يمنح أحفاد جيمس الرابع حقًا في العرش الإنجليزي.

21 أبريل: وفاة هنري السابع وخلفه ابنه الأصغر هنري الثامن
بعد شهرين من توليه العرش ، تزوج أرملة أخيه الإسبانية ، كاترين من أراغون.

9 سبتمبر: هزم جيمس الرابع ملك اسكتلندا وقتل في معركة فلودن فيلد. بينما كانت قوات هنري الثامن تشن حملة ضد الملك الفرنسي لويس الثاني عشر ، غزا جيمس الرابع ملك اسكتلندا إنجلترا.

أصبح توماس وولسي كاردينال ومستشار اللورد

يونيو: التقى هنري الثامن بفرانسيس الأول ملك فرنسا فيحقل قماش الذهب'
انعقد الاجتماع الأول بين هنري الثامن وفرانسيس الأول ملك فرنسا خارج مدينة Guines التي تسيطر عليها اللغة الإنجليزية بالقرب من كاليه بفرنسا. في أسبوعين من الاحتفالات والترفيه ، حاول الملوك الإنجليز والفرنسيون أن يتفوقوا على بعضهم البعض بالملابس والجواهر الباهظة والخيام الفخمة والأعياد الرائعة والمبارزات والألعاب.

17 أكتوبر: البابا يمنح هنري الثامن اللقب 'مدافع عن الايمان'
منح البابا ليو العاشر لقب كتابه "Assertio Septem Sacramentorum" (الدفاع عن الأسرار السبعة) ، والذي أكد سيادة البابا.

يناشد هنري الثامن البابا لإلغاء زواجه حتى يتمكن من الزواج من آن بولين بدلاً من ذلك.

29 شباط: إحراق أول شهيد بروتستانتي في اسكتلندا

25 يناير: هنري الثامن يتزوج آن بولينبعد الطلاق من كاثرين أراغون

تشرين الثاني (نوفمبر): قانون السيادة يجعل هنري رئيسًا للكنيسة الإنجليزية
شكل هنري الثامن "كنيسة إنجلترا" فصل إنجلترا عن الكنيسة الرومانية الكاثوليكية. لم يكن هنري نفسه بروتستانتيًا على الإطلاق ، لكن الانفصال عن روما كان بمثابة تشجيع كبير للبروتستانت في إنجلترا.

6 يوليو: مستشار سابق السير توماس مور تم إعدامه بتهمة الخيانة لرفضه القسم على فعل الخلافة (الأمر الذي جعل إليزابيث ابنة آن بولين وريثة العرش) لأن مقدمتها قوضت سلطة البابا.

تدمير أو إغلاق 560 ديرًا ودارًا دينيًا

إعدام الزوجة الثانية لهنري الثامن آن بولين

4 أغسطس رئيس أساقفة كانتربري توماس كرانمر يتلقى الكتاب المقدس الأول باللغة الإنجليزية

12 أكتوبر: ولد وريث ذكر ، إدوارد لهنري الثامن وجين سيمور
تحطم هنري بوفاتها بعد وقت قصير من ولادة إدوارد.

هنري الثامن يغير لقبه من Lord of Ireland إلى ملك أيرلندا

28 يناير: وفاة هنري الثامن وخلفه في التاسعة من عمره إدوارد السادس

6 يوليو: وفاة إدوارد السادس وخلفه سيدة جين جراي
بعد أربعة أيام من وفاة إدوارد ، تم إعلان جين ملكة ، لكن التأييد الشعبي الواسع لماري كفل استمرار حكمها لأيام فقط.

19 يوليو: ماري أنا، ابنة هنري الثامن وكاثرين من أراغون ، تصبح ملكة
كانت ماري أول امرأة تتوج ملكًا على إنجلترا في حد ذاتها. ككاثوليكية متدينة ، كانت مصممة على وقف نمو البروتستانتية التي بدأها والدها ، وإعادة إنجلترا إلى الكاثوليكية الرومانية.

25 يوليو: ماري تزوجت فيليب من إسبانيا على الرغم من معارضة واسعة النطاق

21 مارس: رئيس أساقفة كانتربري توماس كرانمر أحرق بدعة
ذهب توماس كرانمر ، الذي وافق على طلاق هنري الثامن من والدة ماري ، كاترين من أراغون ، إلى الحصة في مارس التالي.

7 يناير: خسر آخر حيازة إنكلترا الفرنسية ، كاليه

17 نوفمبر تموت ماري و إليزابيث الأولى يتسلم العرش

24 يونيو: أصبح كتاب الصلاة المشتركة هو الشكل الشرعي الوحيد للعبادة

ج. 26 سبتمبر: وصل فرانسيس دريك إلى بليموث بعد إبحاره حول العالم

8 فبراير: تم إعدام ماري ستيوارت (ماري الأولى ملكة اسكتلندا) بعد إدانتها بالخيانة لقتل إليزابيث


اختبارات KS3 RE

(اختبارات مراجعة التربية الدينية الممتعة KS3 لتعليم الطلاب في الصفوف 7 و 8 و 9)

ليس عليك أن تكون متدينًا لدراسة التربية الدينية. في الواقع ، إنه موضوع رائع سواء كنت تتعرف على مجموعة من المعتقدات الدينية أم لا.

العالم متنوع. إنها مثل علبة من العلكة حيث لا يوجد قطعتان متماثلتان. مع وجود أكثر من 7 مليارات شخص على كوكبنا الرائع ، فلا عجب أننا نختلف في الإيمان والثقافة والمعتقدات.

يعد التعرف على الديانات المختلفة طريقة رائعة لتكون منتبهًا ومهذبًا للآخرين. من خلال التعرف على الديانات المختلفة التي يتبعها الناس ، يمكنك البناء على معرفتك السابقة بالتعلم والتعلم وتكون أكثر احترامًا للآخرين.

من المؤكد أن المحتوى الذي ستتعلمه طوال العام السابع والثامن والتاسع يمثل خطوة للأمام ولكننا نعتقد أنك ستجده آسرًا أكثر من أي وقت مضى.

إذن ، ما الذي يغطيه التعليم الديني في KS3؟

أولاً سنلقي نظرة متعمقة على المسيحية. سوف نكتشف أماكن عبادة المسيحيين ، بالإضافة إلى دراسة الكتاب المقدس وعيد الميلاد وعيد الفصح. سوف تتعلم ما يعلّمه الكتاب المقدس عن يسوع والرموز المختلفة التي تظهر في الإيمان المسيحي.

بمجرد أن تتعلم كل شيء عن المسيحية ، سننتقل إلى الهندوسية والإسلام واليهودية. سوف تتعلم الحقائق الأساسية حول الأديان التي تظهر في المناهج الوطنية. ستكون هناك نظرة عامة على الرموز والأيام الخاصة والقوانين الدينية المختلفة للتعلم.

وما هي أفضل طريقة لتعلم كل عناصر المناهج الأساسية هذه من استخدام اختبارات التعليم؟ نحن نقدم طريقة جذابة لإيصال كل هذه الأشياء الأساسية إلى عقلك. وليس هناك حد لعدد المرات التي يمكنك فيها أداء كل اختبار! هل تعتقد أنه يمكنك الحصول على المزيد من الأسئلة في المرة القادمة؟ كن ضيفنا! يمكنك القيام بجولة في مسابقاتنا عدة مرات كما تريد.

دعونا نتعمق في عالم الدين الرائع. يمكننا أن نعلمك كل شيء عن المعتقدات المختلفة التي تشكل بعض الديانات الرئيسية في العالم.

التنوع يجعل الحياة ممتعة. دعونا نكتشف كيف يعيش الناس المختلفون.

لفهم KS3 ، اقرأ مدونة KS3 Full Explanation التي تم بحثها بدقة.


كيف يتم تقييم جودة وفعالية المناهج الدراسية من قبل الوكالات الخارجية؟

المناهج الدراسية هي نقطة نقاش رئيسية في التعليم في الوقت الحالي ، مع التركيز المتزايد على الطريقة التي لا يتم بها تصميم المناهج الدراسية فحسب ، بل يتم تنفيذها أيضًا - يضع إطار OfSted الجديد (2019) المناهج الدراسية تحت راية `` جودة التعليم '' جنبًا إلى جنب مع التدريس والتقييم و المعايير ، ويركز على ثلاثة مفاهيم أساسية:

  • نية.
  • تطبيق.
  • تأثير.

بشكل أساسي ، ما هي أهدافك ، وكيف يتم وضعها وتسهيلها ، وكيف ستعرف ما إذا كنت قد نجحت؟

إلى جانب ذلك ، يجب أن تأتي كل تلك الأشياء الأخرى التي تحتاجها للنظر في قدرة الطالب ، والمحتوى ، والسياق ، وموارد المعلم - ملف الكابودل بأكمله.

يحتاج المنهج الجيد إلى فرص للتداخل ، واكتساب رأس المال الثقافي الأساسي ، والروابط مع الموضوعات والمحتويات والموضوعات الأخرى.

إنه أكثر من مجرد تعليم ومتى ، مدفوع بالحاجة إلى "تغطية كل شيء" قبل الامتحان.

خذ على سبيل المثال الطريقة الكلاسيكية بالسماح بشهر أو نحو ذلك للمراجعة في السنة 11 على ما يبدو ، يبدو هذا رائعًا ، لقد قمت برعاية المحتوى بشكل رائع لدرجة أنك وجدت بالفعل وقتًا لتقديمه للطلاب الذين يعملون من خلال أسئلة الامتحان و "التحضير" للامتحانات ، موضوعاً بموضوع.

نعم ، هذا جدير بالثناء ولكن احذر من أن أسلوب الحشو "الحشو" ليس بالضرورة دائمًا في الليلة السابقة.

يمكن أن يديم الأسطورة القائلة بأن "الحظر" لا يعمل!

مكان جيد للاستكشاف هو عمل روهرر لعام 2007:

مع الممارسة المحظورة ، يتم استخلاص جميع المشكلات من الدرس السابق. من خلال المراجعة المختلطة ، يواجه الطلاب مزيجًا من المشكلات المستمدة من دروس مختلفة.”.

يساعد التباعد والتداخل على تحسين الاحتفاظ والاسترجاع والأداء على المدى الطويل ، كل ما نريده لتمكين النجاح.

لذلك ، يجب أن نأخذ هذا في الاعتبار في تصميم المناهج الدراسية لدينا ، حيث يؤدي الخلط بين المشكلات إلى نتائج أفضل ، لذلك خطط لإجراء تقييم منتظم مفيد واختبار يراجع المحتوى السابق - الوحدة الأخيرة ، والموضوع الأخير ، والأسبوع الماضي ، والدرس الأخير - وجني المكافآت.

للعودة إلى روهرر: "يوفر التباعد مراجعة تعمل على تحسين الاستبقاء على المدى الطويل ، ويؤدي الاختلاط إلى تحسين قدرة الطلاب على إقران مشكلة بالمفهوم أو الإجراء المناسب”.

إذا استكشفنا المصطلحات التي يستخدمها OfSted ، فإننا نرى أننا بحاجة إلى معرفة ما نريد أن يعرفه الطلاب وأن يكونوا قادرين على القيام به (النية) ، وكيف سنقوم بتدريس هذا (التنفيذ) وكيف سنقيس إلى أي مدى تعلم الطلاب ما أردنا منهم أن يتعلموه (التأثير).

لذا ، فإن نيتنا هي تخطيطنا ، وتنفيذنا هو نشرنا للموارد المتاحة وتأثيرنا هو نتائجنا ، كل هذه الأشياء يمكن قياسها بطرق مختلفة.

هذا الأخير ، على ما أعتقد ، هو المفتاح هنا.

هل يمكن للطلاب أن يفعلوا أكثر ، هل يعرفون أكثر ، هل يمكنهم التحدث عن أكثر مما كانوا عليه عندما بدأوا تلك الفترة المحددة من الدراسة؟

تذكر - احتفل بهذه المعرفة واسمح بفرصة لتطبيقها وتحديها في سؤال المناظرة الذي تبحث فيه عن عمق الفهم.

النية والتنفيذ والتأثير ليست منفصلة ولا يتم الحكم عليها بشكل منفصل.

يتطلب تقييمها خارجيًا الاتساق فيما بينها ، وكذلك يجب عليك أنت.

لنقتبس من إطار عمل التفتيش:

يبدأ المفتشون والقادة بنظرة عالية المستوى لمنهج المدرسة ، ويستكشفون ما هو معروض ، ولمن ومتى ، فهم القادة لهدف المنهج الدراسي وتسلسله ، ولماذا تم اتخاذ هذه الخيارات بعد ذلك ، "الغوص العميق" ، والذي يتضمن جمع الأدلة على نية المنهاج وتنفيذه وتأثيره على عينة من الموضوعات أو الموضوعات أو الجوانب”.

من الأهمية بمكان أن يكون أي شخص يشارك في تقديم المنهج قادرًا على توضيح منطقه وهدفه - إذا كنت لا تعرف سبب قيامك بتدريس ما تقوم بتدريسه ، فكيف يمكنك تدريسه بشكل فعال ؟؟

سنستكشف كل من النية والتنفيذ والتأثير بعمق أكبر في المشاركات المستقبلية في الوقت الحالي ، دعنا نفكر في مبادئ تصميم المناهج الدراسية.


الأساطير هي طريقة لفهم العالم. كان هذا الدرس حول الأساطير اليونانية ، لكن كل ثقافة لها أساطير. تحدد الأساطير العادات والمعتقدات الاجتماعية ، وتشرح الظواهر الطبيعية والنفسية ، وتوفر وسيلة للناس لمناقشة الأشياء التي تسبب القلق.

الأساطير في كل مكان حولنا. فيما يلي بعض الأمثلة على الأماكن التي نجد فيها أساطير اليوم:

  • أيام الأسبوع و [مدش] الأربعاء (Woden or Odin & mdash Norse god) الخميس (Thor & mdash Norse god) الجمعة (Freya & mdash Norse God) السبت (زحل و [مدش] إله الروماني الذي حكم قبل Jove)
  • سيارات و [مدش] تويوتا أفالون وكريسيدا ، كاديلاك الدورادو ، هوندا أوديسي ، ميركوري
  • أحذية و [مدش] نايك
  • اطارات و [مدش] ميداس
  • علم الفلك والأبراج مثل Orion و Argo وجميع الكواكب والثريا. من المفترض أن مجرة ​​درب التبانة نفسها هي الطريق الذي سارت فيه النجوم إلى قصر المشتري ورسكووس.
  • ناسا و [مدش] كان الجزء الأول من برنامج الفضاء الأمريكي هو مشروع ميركوري ، الذي سمي على اسم رسول الآلهة لأن الغرض من المشروع و rsquos هو إرسال رسالة إلى السوفييت مفادها أن أمريكا كانت في سباق الفضاء. كان مشروع الجوزاء هو التالي ، فإن الجوزاء هي اللاتينية لـ & quottwins ، وقد سمي المشروع بهذا لأن الكبسولة كانت تحمل رائدي فضاء. ركب رواد فضاء أبولو صواريخ زحل.

تصنع الأساطير أيضًا قصصًا رائعة. لقد ظهروا في الأدب في كل مكان ، من الأشياء الجادة حقًا مثل دانتي إلى القصص المصورة. تلهم الأساطير الموسيقى في الواقع ، تأتي كلمة الموسيقى من الألحان الأسطورية التي ألهمت الفن بجميع أنواعه. استلهم الرسامون مثل مايكل أنجلو وبوتيتشيلي من الأساطير. حتى أفلام الأطفال و rsquos هي مكان جيد للبحث عن الأساطير التي ستجدها في كل مكان ، بما في ذلك Snow White و Star Wars و The Lord of the Rings. هل يمكنك العثور على ثلاثة أمثلة على الأقل من روابط الأساطير في العالم؟


المحرقة "حظر" البريد الإلكتروني الارتباك

الاقتراح هو أن الحكومة فعلت ذلك لتجنب الإساءة إلى بعض المجتمعات المسلمة.

قد يكون مصدر الإشاعة تقريرًا عن أن بعض مدرسي التاريخ كانوا غير مرتاحين للمواضيع الحساسة.

في الواقع ، أعادت الحكومة التأكيد على أن تعليم الأطفال حول الهولوكوست في إنجلترا أمر إلزامي ، وليس محظورًا في أي مكان آخر في المملكة المتحدة.

اتصل عدد من الأشخاص بموقع بي بي سي نيوز على الإنترنت للاستعلام عن رسائل بريد إلكتروني تم إرسالها إليهم.

أحد الأمثلة هو العنوان & quotIn Memoriam & quot.

تقول: & quot؛ أخيرًا هذا الأسبوع ، أزالت المملكة المتحدة المحرقة من مناهجها المدرسية لأنها "أساءت" إلى السكان المسلمين [كذا] الذين يزعمون أنها لم تحدث أبدًا. & quot

وتضيف: & quot هذا نذير مخيف من الخوف الذي يسيطر على العالم ومدى سهولة كل دولة في الاستسلام له. & quot

التقرير الذي ربما أثار ناقوس الخطر كان بتكليف من وزارة التعليم والمهارات في إنجلترا من الجمعية التاريخية ، التي تروج لدراسة التاريخ وتدريسه.

وقالت: & quot؛ يتجنب المعلمون والمدارس التاريخ الانفعالي والمثير للجدل لأسباب متنوعة بعضها حسن النية.

& quotStaff قد يرغب في تجنب التسبب في الإساءة أو الظهور غير حساس للأفراد أو الجماعات في فصولهم الدراسية.

& quot في أماكن معينة ، لا يرغب مدرسو التاريخ في تحدي النسخ المثيرة للجدل أو المشحونة للغاية من التاريخ والتي ينغمس فيها التلاميذ في المنزل أو في مجتمعهم أو في مكان للعبادة. & quot

أعطى التقرير كمثال قسم التاريخ في & quota city north & quot ؛ والذي & quot؛ تجنب اختيار الهولوكوست كموضوع لدورات GCSE خوفًا من مواجهة المشاعر المعادية للسامية وإنكار الهولوكوست بين بعض التلاميذ المسلمين & quot.

قالت الحكومة إن هناك مجالا أمام المدارس لاتخاذ قراراتها الخاصة بشأن ما يجب تدريسه في المناهج الوطنية لإنجلترا.

لكن المتحدث باسم وزارة التعليم والمهارات في إنجلترا أضاف: & quot؛ تدريس الهولوكوست إلزامي بالفعل في المدارس في المرحلة الأساسية 3 [من سن 11 إلى 14 عامًا].

& quotIt ستبقى كذلك في منهج KS3 الجديد من سبتمبر 2008. & quot

وقال إن وزير التعليم ألان جونسون نفسه شدد على ذلك.

هناك مناهج وطنية منفصلة في ويلز وأيرلندا الشمالية ، و 5-14 مبادئ توجيهية في اسكتلندا.

في هؤلاء ، تعليم الهولوكوست ليس إلزاميًا ولكن المدارس قد تعلمه إذا رغبوا في ذلك ، وهذا لم يتغير مؤخرًا.

في أيرلندا الشمالية ، على سبيل المثال ، يتم إعطاء الهولوكوست كمثال على بعض الأشياء التي يجب على التلاميذ & quot؛ يجب & quot أن يدرسوها.


مقدمة لمشروع Yalding KS3 - التاريخ

حسنًا ، ربما لا ، لكنني أردت إنشاء واحدة على أي حال من أجل التمتع بها وبنياني. وهذا ليس طويلًا جدًا ومخيفًا ولا هو بخيل جدًا و "خفيف" ، ولكن ، كما قال غولديلوكس ، صحيح تمامًا. ليس كثيرًا في طريق `` الاحتكاكات '' و `` الاستغراق '' و `` الحلقات المختبرة '' (لا يدعي هذا أنه عمل فقه اللغة الجاد) ، ولكن الكثير من التفاصيل التاريخية المتلألئة ، والعمل والمكائد.

مهما كانت أفكارك حول هذا الموضوع ، تظل اللغة الإنجليزية ، بكل تقلباتها وتناقضاتها المزعجة ، هي اللغة الوحيدة الأكثر أهمية وتأثيرًا في عالم اليوم. عبر التاريخ ، وجدت نفسها مرارًا وتكرارًا في المكان المناسب في الوقت المناسب: كانت بريطانيا الناطقة بالإنجليزية الدولة الاستعمارية الرائدة في القرنين السابع عشر والثامن عشر ، فضلاً عن زعيمة الثورة الصناعية في القرنين الثامن عشر والثامن عشر في القرن الثامن عشر. في أواخر القرن التاسع عشر والعشرين ، كانت أمريكا الناطقة بالإنجليزية هي القوة الاقتصادية الرائدة ، وكانت أيضًا في طليعة الثورة الإلكترونية والرقمية في أواخر القرن العشرين.

لكنها أثبتت أيضًا أنها أكثر اللغات مرونة ومرونة ، وهي رائعة لقدرتها على تبني واستيعاب المفردات من الثقافات الأخرى. لقد نجت من غزوات الجيوش الغازية ، وواجهت الانقراض المحتمل في أكثر من مناسبة ، واجتازت روح العصر الثقافي المتغيرة ، وازدادت قوة في هذه العملية. يتضح استمرار حيويتها من خلال عدد وتنوع الاختلافات العالمية اليوم.

يمكن قراءة الجزء الرئيسي من هذا الموقع ، التاريخ ، كنوع من القصص ، في فصول ، بعد تطور اللغة الإنجليزية من أصولها الهندية الأوروبية ، من خلال اللغة الإنجليزية القديمة والإنجليزية الوسطى إلى الإنجليزية الحديثة المبكرة والإنجليزية الحديثة المتأخرة ، قبل إلقاء نظرة سريعة على English Today. ولكن يوجد أيضًا قسم خاص بقضايا اللغة (بما في ذلك كيفية إنشاء الكلمات الجديدة ، واللغة والجغرافيا ، واللغة الإنجليزية كلغة عالمية) ، وجدول زمني للتواريخ المهمة في تطوير اللغة الإنجليزية ، ومسرد لبعض المصطلحات الفنية والتاريخية المستخدمة ، وقائمة المصادر والروابط.

أود أن أقر في هذه المرحلة بالديون التي أدين بها للعديد من المواقع الإلكترونية والكتب والمسلسلات التلفزيونية التي داهمتها وقمت بتكييفها ودمجها دون اعتذار ، وكثير منها مدرج في صفحة المصادر والروابط. هذا مشروع شخصي وليس عملاً علميًا ، ولم أقم بتقديم مراجع لا جدال فيها إلى المصادر الأصلية لكل نقطة أذكرها ، على الرغم من أنني قدمت مراجع وائتمانات محددة لجميع الصور المستخدمة. لا تتردد في الاتصال بي إذا كان لديك أي مشاكل حول المحتوى أو السمات (أو عدم وجودها) أو للإشارة إلى أي عواء مطلق قد أكون قد صنعته.

Incidentally, in case you were wondering, the spelling throughout this website is largely the Canadian English of my adopted country Canada (which itself is a hybrid of British and American spelling), although the words introduced - most of which arrived before Canada was Canada - are generally in British English. Contemporary English spelling is a whole new subject requiring a whole new website, but for starters you can look at another website of mine on Canadian, British and American Spelling.


بحث

Enter your search terms separated by spaces, then press <Enter>. Avoid punctuation except as indicated below:

Suffixes . exact match
Prefixes أ. author
ر. title
س. subject
ل. language
# ebook no.
ن. ebook no.
cat. category
العاملين Always put spaces around these. | أو
! ليس
( ) grouping
this query يجد
shakespeare hamlet "Hamlet" by Shakespeare
qui. "qui", not "Quixote"
love stories love stories
a.shakespeare by Shakespeare
s.shakespeare about Shakespeare
#74 ebook no. 74
juvenile l.german juvenile lit in German
verne ( l.fr | l.it ) by Verne in French or Italian
love stories ! austen love stories not by Austen
jane austen cat.audio audio books by Jane Austen

  • Advanced Search is case insensitive.
  • Fill in as many fields you like.
  • Enter one or more space separated words in each field. Avoid punctuation characters.
  • The result will match all of the words you entered in all of the fields. Eg. مؤلف: Jules Verne, Title: 20, Language: فرنسي will get 20.000 Leagues Under The Sea in French.
  • Select Language: إنجليزي only if you explicitly want to exclude works in languages other than English. Eg. مؤلف: Molière Language: إنجليزي will get all the works of Molière translated into English.

These search engines are not operated by Project Gutenberg, and have their own privacy policies. Your search will be redirected to the named third-party site.


The complete introduction to the Holocaust, designed for schools.

This website has been created to help learners understand the essential facts of the Holocaust, its causes and its consequences. We aim to answer questions that people most often want to ask in an accessible, reliable and engaging way. Designed with the British school curriculum in mind, our content is organised across nine clearly defined and easy-to-navigate topic areas.

The Holocaust Explained includes hundreds of pages of content based on a wide variety of source material in the form of videos, images and text. It is managed by The Wiener Holocaust Library. The Library is the oldest archive of material on the Nazi era and the Holocaust in the world. It is Britain’s national Holocaust archive, and enjoys an international reputation as a leading centre of research and learning.

Advanced content

All of the main learning materials on ال Holocaust Explained have been designed to be accessible to learners from the age of thirteen to eighteen. We know that different people learn at very different speeds and also in quite different ways. That is why we have added advanced content aimed at people who feel they already have achieved a good basic understanding of a topic, but who wish to explore in greater depth.

In order to activate advanced content across the site, simply click the red button on the left-hand side of each page. On the mobile version, just tap on the topic menu.

الجدول الزمني

The history of the Holocaust is complex and vast. في حين The Holocaust Explained is not able to cover every aspect of Holocaust history, it does seek to aid understanding and help learners to navigate through the sequence of events.

For this reason, we have included a timeline of important events in the history of the Holocaust.

Survivor Testimonies

What happened in June

On 22 June 1933, the Nazis banned the Social Democratic Party of Germany.

On 30 June 1934, the Night of Long Knives, a purge of the Nazi leadership by Hitler, took place.

On 28 June 1935, Paragraph 175 of the German Criminal Code was revised. This heightened the persecution of gay men.

On 22 June 1941, the Nazis invaded the Soviet Union.

On 9 June 1942, the Nazis liquidated the Czech village of Lidice in response to the assassination of Reinhard Heydrich in Prague.

On 6 June 1944, British, Canadian, French and US troops landed on the beaches of German-occupied France. This became known as D-Day.


شاهد الفيديو: نظرة عامة عن المشروع